Las TIC

Los TIC han sido de mucho beneficio para aprender como se pueden abordar y presentar los temas con los estudiantes ya sea de forma presencial y/o virtual en vistas a alcanzar la enseñanza-aprendizaje. Con estos TIC también se logra la delimitación de los temas para que los estudiantes no se pierdan entre tanta información.

Evidencia en el aula.

El dominio del tema Ri tijob´äl (La Escuela) se logró gracias a la buena voluntad de los estudiantes de participar activamente en el dominio del Kaqchikel realizando ejercicios orales y escritos como también viendo un video, exposicion de murales, etc. El reto es dedicarle tiempo a repasar tanto la escritura como la parte oral. Lo que harian para otra oportunidad y facilitar mejor el aprendizaje es contar con un CD y escucharlo varias veces.

Herramienta Tecnológica

http://rubistar.4teachers.org/index.php ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL, JM CICLO ESCOLAR 2014 Comunicación y Lenguaje Kaqchikel. Prof. Domingo Velásquez 4to. Magisterio. RUBRICA PARA EVALUAR PROYECTO: APRENDIZAJE DEL KAQCHIKEL CON EL TEMA “RI K’ayb’äl” (EL MERCADO) A TRAVES DE UN ALBUM ILUSTRATIVO Nombre del estudiante _______________________________________________ Sección _________ Fecha __________________________________________ CATEGORIA25 Enunciados con Sentido (En kaqchikel y castellano) SUPERIOR (25 Ptos.) BUENO (20 Ptos.) LIMITADO (15) INSUFICIENTE (10) Maneja un orden de ideas muy superior a lo visto en clase. ( ) Maneja un orden de ideas bastante superior a lo visto en clase. ( ) Maneja un orden de ideas con limitaciones. ( ) El manejo de un orden de ideas es insuficiente. ( ) Escritura correcta Utiliza muy correctamente la escritura en kaqchikel y castellano. ( ) Utiliza bastante bien la escritura en kaqchikel y castellano. ( ) Utiliza poca escritura correcta del kaqchikel y castellano. ( ) Utiliza insuficientemente la escritura correcta en kaqchikel y castellano. ( ) Vocabulario Utiliza muchísimo el vocabulario no relacionado en clase. ( ) Utiliza bastante el vocabulario no relacionado en clase. ( ) Utiliza poco el vocabulario no relacionado en clase ( ) Utiliza solo el vocabulario relacionado en clase. ( ) Imágenes Imágenes muy adecuadas para representar los enunciados. ( ) Imágenes bastante adecuadas para representar los enunciados. ( ) Imágenes poco adecuadas para representar enunciados. ( ) Imágenes ambiguas para representar enunciados. ( ) TOTAL Realimentación: Los estudiantes que no alcanzan la competencia deben repetir el álbum, cuantas veces sea necesario. Está herramienta debe ser conocida por los estudiantes antes de aplicarla para que se esfuercen en dominar los distintos aspectos que se evaluarán y ante todo para que alcancen las competencias trazadas, entonces esta página nos servirá para darnos la idea de como crear una rubrica en diferentes áreas.

Material de Aprendizaje

http://youtu.be/Tpe0SkU_zOA

Área: Comunicación y Lenguaje Subárea: Comunicación y Lenguaje Kaqchikel Competencia de subárea: Desarrollo de habilidades de escritura y lectura en kaqchikel como medio de información y comunicación. Indicadores de la competencia Aplicación de conocimientos para la comprensión de enunciados en kaqchikel. Saberes Utilización de lectura para ampliación de conocimientos del kaqchikel y de la cultura de las comunidades que lo hablan. Saberes declarativos: . Ri jay . Ri winaq . Q’ijul b’anoj . Ch’uticholtzij . Ri tinamit Saberes procedimentales: . Disponibilidad . Escritura . Pregunta . Pensamiento . Investigación Saberes actitudinales: . Manifestación de esfuerzo . Traducción de enunciados del kaqchikel al castellana . Demostración de entusiasmo . Valoración, manejo, admiración y respeto al kaqchikel.

Kaqchikel

NO´J

BIENVENIDOS 

Con esta presentación pretendo compartir nuevas ideas de como aprender un tema del idioma kaqchikel a estudiantes de 4to. magisterio Infantil Bilingüe Intercultural, en la asignatura de comunicación y Lenguaje II, el método que aplico es participativo.